Når læremidler møder læreplaner: translationelle processer i GF2-undervisning i erhvervsuddannelserne

Artiklen undersøger, hvordan intentionerne i erhvervsuddannel-sernes GF2-læreplaner omsættes, forskydes og transformeres i undervisningspraksis gennem brugen af læremidler. Med afsæt i et sociomaterielt perspektiv og TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) analyseres tre kvalitative casestudier fra smede-, elektriker- og gastronomiuddannelser baseret på 105 timers observa-tioner. Analysen viser, at læremidler fungerer som aktive medaktører, der former undervisningen på forskellige måder: certifikatmanualer oversætter kvalitet og sikkerhed til tolerancer og målekrav, digitale platforme organiserer arbejdet som trinvis registrering, og råva-rer samt tidspres strukturerer sensorisk vurdering og produktion. Læreplanernes intentioner implementeres derfor ikke lineært, men formes gennem translationelle processer, hvor materialers tekniske og institutionelle logikker både understøtter og omformer undervis-ningen. Artiklen identificerer tre former for translation, realiseren-de, forskydende og transformativ, som synliggør, hvordan faglighed produceres i praksis.