Asterix som tværfaglig vinduesåbner: En introduktion til det komplekse i det banale. Om vigtigheden af at være opmærksom på konteksten

Dominique Bouchet

Asterix som tværfaglig vinduesåbner: En introduktion til det komplekse i det banale. Om vigtigheden af at være opmærksom på konteksten

Department of Business & Management (DBM)

Research output: Book/report › Monograph › Education

Abstract

Om vigtigheden af at være opmærksom på konteksten. Hvorfor og hvordan vi ved at placere Asterix-tegneserien i dens historiske, sociale og kulturelle sammenhæng kan introducere eleverne til den lokale og globale kompleksitet i den moderne verden

Original language	Danish

Publisher	Meloni
Number of pages	336
ISBN (Print)	978-87-7150-176-6
Publication status	Published - Jul 2024

SDU Link

Check access to the material in SDU Library's search engine

Cite this

@book{a3007d7ddc13437ca72c46655a10d6ea,

title = "Asterix som tv{\ae}rfaglig vindues{\aa}bner: En introduktion til det komplekse i det banale. Om vigtigheden af at v{\ae}re opm{\ae}rksom p{\aa} konteksten",

abstract = "Ved at fors{\o}ge at vise, hvordan et kulturelt produkt, der på {\'e}n gang er banalt og originalt, men alt for ofte fortolkes og bruges på en overfladisk, partisk eller demagogisk måde, faktisk er forankret i det sociale, vil jeg gerne bidrage til både kritikken af popularisering og til popularisering af kritikken.Jeg skriver ikke til eleverne, men til l{\ae}rerne, der selv kan v{\ae}lge, hvad der interesserer dem mest, og hvad de bedst kan bruge. Jeg håber, at de hver is{\ae}r vil finde inspiration til at omformulere og tilpasse temaer, analyser og eksempler til deres elever. Med udgangspunkt i trivielle, almene og hverdagsagtige situationer er målet at v{\ae}kke elevernes nysgerrighed og åbne vinduer mod verden. Et album, en enkelt side, en enkelt ramme, en enkelt boble, en enkelt linje, kan v{\ae}kke forbl{\o}ffelse eller sp{\o}rgsmål og tjene som springbr{\ae}t til at placere et udtryk og dets fortolkning i sin historisk-sociale kontekst. De typiske sp{\o}rgsmål vil nok altid kredse om hvad, hvornår, hvorfor, hvordan opfatter du det. Hvorfor tror du, at du forstår det på den måde? Hvem tror du vil forstå det på anden vis? Hvad får dig til at tro det? Hvordan kan vi konkludere? Hvad vil du ellers gerne vide? Hvorfor nu det? osv.osv. Og selvf{\o}lgelig kan vi også introducere konceptuelle nuancer i form af sp{\o}rgsmål som: Hvorfor er det sjovt? for at skelne mellem humor og sarkasme for eksempel.Ved at fokusere på produktion, formidling, modtagelse og fortolkning af et produkt, der er ret banalt, vil jeg gerne henlede opm{\ae}rksomheden på udviklingen af forholdet mellem kreativitet og massekultur på markedet – nu et marked, der må forstås som både globalt og lokalt, men stadig et marked hvis fundament {\ae}ndrer sig, uden at man l{\ae}gger nok m{\ae}rke til det.",

keywords = "sociale forandringer, kulturforskelle, kreativitet, filmkunst, distributionsformer, globalisering, mediehistorie, indflydelsesrige migranter, former for humor og ironi, b{\o}rnelitteratur, kunstformer, humor, myte og propaganda, fastholdelse af kreativitet, kreativitiet, tegneserier, p{\ae}dagogik, socialpsykologi, dansk film, amerikansk film, amerikansk kultur, fransk kultur",

author = "Dominique Bouchet",

year = "2024",

month = jul,

language = "Dansk",

isbn = "978-87-7150-176-6",

publisher = "Meloni",

address = "Danmark",

}

TY - BOOK

T1 - Asterix som tværfaglig vinduesåbner

T2 - En introduktion til det komplekse i det banale. Om vigtigheden af at være opmærksom på konteksten

AU - Bouchet, Dominique

PY - 2024/7

Y1 - 2024/7

N2 - Ved at forsøge at vise, hvordan et kulturelt produkt, der på én gang er banalt og originalt, men alt for ofte fortolkes og bruges på en overfladisk, partisk eller demagogisk måde, faktisk er forankret i det sociale, vil jeg gerne bidrage til både kritikken af popularisering og til popularisering af kritikken.Jeg skriver ikke til eleverne, men til lærerne, der selv kan vælge, hvad der interesserer dem mest, og hvad de bedst kan bruge. Jeg håber, at de hver især vil finde inspiration til at omformulere og tilpasse temaer, analyser og eksempler til deres elever. Med udgangspunkt i trivielle, almene og hverdagsagtige situationer er målet at vække elevernes nysgerrighed og åbne vinduer mod verden. Et album, en enkelt side, en enkelt ramme, en enkelt boble, en enkelt linje, kan vække forbløffelse eller spørgsmål og tjene som springbræt til at placere et udtryk og dets fortolkning i sin historisk-sociale kontekst. De typiske spørgsmål vil nok altid kredse om hvad, hvornår, hvorfor, hvordan opfatter du det. Hvorfor tror du, at du forstår det på den måde? Hvem tror du vil forstå det på anden vis? Hvad får dig til at tro det? Hvordan kan vi konkludere? Hvad vil du ellers gerne vide? Hvorfor nu det? osv.osv. Og selvfølgelig kan vi også introducere konceptuelle nuancer i form af spørgsmål som: Hvorfor er det sjovt? for at skelne mellem humor og sarkasme for eksempel.Ved at fokusere på produktion, formidling, modtagelse og fortolkning af et produkt, der er ret banalt, vil jeg gerne henlede opmærksomheden på udviklingen af forholdet mellem kreativitet og massekultur på markedet – nu et marked, der må forstås som både globalt og lokalt, men stadig et marked hvis fundament ændrer sig, uden at man lægger nok mærke til det.

AB - Ved at forsøge at vise, hvordan et kulturelt produkt, der på én gang er banalt og originalt, men alt for ofte fortolkes og bruges på en overfladisk, partisk eller demagogisk måde, faktisk er forankret i det sociale, vil jeg gerne bidrage til både kritikken af popularisering og til popularisering af kritikken.Jeg skriver ikke til eleverne, men til lærerne, der selv kan vælge, hvad der interesserer dem mest, og hvad de bedst kan bruge. Jeg håber, at de hver især vil finde inspiration til at omformulere og tilpasse temaer, analyser og eksempler til deres elever. Med udgangspunkt i trivielle, almene og hverdagsagtige situationer er målet at vække elevernes nysgerrighed og åbne vinduer mod verden. Et album, en enkelt side, en enkelt ramme, en enkelt boble, en enkelt linje, kan vække forbløffelse eller spørgsmål og tjene som springbræt til at placere et udtryk og dets fortolkning i sin historisk-sociale kontekst. De typiske spørgsmål vil nok altid kredse om hvad, hvornår, hvorfor, hvordan opfatter du det. Hvorfor tror du, at du forstår det på den måde? Hvem tror du vil forstå det på anden vis? Hvad får dig til at tro det? Hvordan kan vi konkludere? Hvad vil du ellers gerne vide? Hvorfor nu det? osv.osv. Og selvfølgelig kan vi også introducere konceptuelle nuancer i form af spørgsmål som: Hvorfor er det sjovt? for at skelne mellem humor og sarkasme for eksempel.Ved at fokusere på produktion, formidling, modtagelse og fortolkning af et produkt, der er ret banalt, vil jeg gerne henlede opmærksomheden på udviklingen af forholdet mellem kreativitet og massekultur på markedet – nu et marked, der må forstås som både globalt og lokalt, men stadig et marked hvis fundament ændrer sig, uden at man lægger nok mærke til det.

KW - sociale forandringer

KW - kulturforskelle

KW - kreativitet

KW - filmkunst

KW - distributionsformer

KW - globalisering

KW - mediehistorie

KW - indflydelsesrige migranter

KW - former for humor og ironi

KW - børnelitteratur

KW - kunstformer

KW - humor

KW - myte og propaganda

KW - fastholdelse af kreativitet

KW - kreativitiet

KW - tegneserier

KW - pædagogik

KW - socialpsykologi

KW - dansk film

KW - amerikansk film

KW - amerikansk kultur

KW - fransk kultur

UR - https://meloni.dk/index.php/product/asterix-som-tvaerfaglig-vinduesaabner/

M3 - Monografi

SN - 978-87-7150-176-6

BT - Asterix som tværfaglig vinduesåbner

PB - Meloni

ER -

Asterix som tværfaglig vinduesåbner: En introduktion til det komplekse i det banale. Om vigtigheden af at være opmærksom på konteksten

Abstract

SDU Link

Other files and links

Cite this