Curriculum

Education ect

2017                                   Approval of professorship, July 2017

2013                                   Approval of associate professorship, August 2013

2003 - 2006                        PhD Aarhus University (AU). Title: Pervasive Healthcare – Home treatment of patients with diabetic foot ulcers, Institute for Nursing Science, AU and Centre for Pervasive Healthcare, ISIS Katrinebjerg, Department of Computer Science AU

1997                              MScN (Cand.cur): ”Communicative relations in modern nursing”, 1997, AU

1988                              RN, Funen County’s Nursing School, Odense.

1982                              Upper Secondary School Leaving Examination, Mulernes Legatskole, Odense.

Courses

2022                              Active Compassion Training (ACT), Stanfor                                            University (11 month)

2020                              Course in Compassion, Lone Svenningsen, 8 weeks x 3 hours. Certification from Stanford University.

2019                              Course: Waste in the research process. 8 full days.

2018                              CBS course for head of researchers 3 x 3 days.

2017                              GRASPH Summer School, May 17-18, 2017

2015 - 2016                  SDU’s management introduction programme. ”Spring 2015”.

2013                                   Action research course, Belfast, 3 days in June. Arranged by European network of action researchers.

2012                                   Lecturer Training Programme, University of Southern Denmark (SDU)

2012                                                                               Internal supervision course, SDU (½ day).

2010 - 2011                        Courses related to professional postgraduate teacher training:

• Guidance on distance, Adobe Connect ¾ ECTS
• Introduction to e-learning activities and tools ½ ECTS
• Using Wikis and Blogs in Your Teaching ¼ ECTS
• Body Language in Teaching ¾ ECTS
• Supervision – roles and relations ¾ ECTS
• The Human Voice in Personal Development ½ ECTS

2006                                                                               Facilitation course, The Alexandra Institute (4 days).

2003                                   Workshop: “Art and Leadership”, Lead by Ole Fogh Kirkeby, Centre of for Art and Leadership. One day course at Bramstrup Gods.

2001 - 2002                        Peter Lang management education ”Appreciative Inquiry” (3 x 3 days)                                                                                   with Attractor in Aarhus.

2001                                                                               Coaching education (3 x 3 days) with Attractor in Aarhus.

2000 - 2001                        Internal management education for department management at Aarhus Municipal Hospital (ÅKH).

1999                                                                               Internal consultant education, Lisberg Management.

1996                                   Internal courses in The Learning Organisation at Aarhus Municipal Hospital (ÅKH).

Employment

2017 -                         Professor at the Hans Christian Andersen Children Hospital, Odense University        Hospital and University of Southern Denmark.

2014 - 2017                  Associate Professor and Head of Research (2020), Centre for Innovative Medical Technology (CIMT), Odense University Hospital and SDU. 

2014 - 2016                  Head of Centre, Southern Denmark Research Centre for Clinical Nursing (Syddansk Forskningscenter for Klinisk Sygepleje, SFKS). 

Responsible for the technology track (10 ECTS) as well as an optional module (5 ECTS) in the new Master’s degree programme in clinical nursing (cand.cur.).

Participation in the head of management group for the programme.

2008 - 2013                  Part time Project Manager (60 %), MedCom, Odense, Denmark
MedCom is a non-profit organization financed and owned by The Ministry of Health, Danish Regions and Local Government Denmark. MedCom facilitates the cooperation between authorities, organiza-tions and private firms linked to the Danish healthcare sector.

                                      Part time Assistant Professor (40 %), Unit for Nursing Research, SDU (from 2010).

2008 – 2009                   Health Director, the think tank: “Mandag Morgen (MondayMorning is Scandinavia’s leading independent think tank.). The project: Creation of a Global Think Tank did not find funding.

2006 - 2008                  Research and Innovation Manager, the Alexandra Institute, Head Office in Aarhus, Denmark (2006-2008).
The Alexandra Institute is a privately owned, non-profit company that works with applied IT research, development and innovation. The institute helps public and private organizations develop innovative, IT-based pro-ducts and services. 

2003 – 2006                       Part time Research Assistant and part time Vice Director for Centre f                 or Pervasive Healthcare (during PhD). Participation in start up and running the Centre.

2000 - 2003                  Head Nurse, Plastic Surgical Department, Aarhus University Hospital.

1997 - 2000                  Management Consultant, Lisberg Management, Kolding.

1996 - 1997                  Consultant in the administration, Aarhus University Hospital.

1994 - 1996                  Educational Consultant, the health care system in Vejle County.

1993 - 1994                  Research Assistant (during Master’s degree) at the research unit at SDU and Odense University Hospital.

1991 - 1992                  Travel.

1988 - 1991                  Nurse, Psychiatry Departments P3 and P8, Odense University Hospital.

Supervision

Ongoing phd. studies:

PhD students, current:

Main supervisor for Camilla Littau Nielsen. Title: ”Livet som familie med et barn med gastrointestinal sygdom – Forældres perspektiv og oplevelser”. Co-supervisor: Kristina Garne Holm.

Expected start medio 2021 – 

Main supervisor for Ole Abildgaard. Title: “The transition of adolecents and young adults with epilepsy from pediatric healthcare services to adult healthcare services, empowerment and patient involvement, supported by a telehealth solution “. Co-supervisor: Christof Beier

Start: November 2020 - 

Co supervisior for nurse, cand.cur. Helle Poulsen. Title “Fælles Dagsorden til Stuegang. Poul Erik Kofoed (main supervisor) Jette Ammentorp, Else Dalsgaard Iversen og Maiken Wolderslund.

Start: Mai 2020 - 

Main supervisor for nurse, cand.cur. Rikke Pia Bendorf Andersen. Dep. H, OUH, KI, SDU. Kan eHealth forbedre patientforløbet hos unge 15-18-årige med funktionelle lidelser? Et Participatory Design studie. Co-superevisors: Kristina Garne Holm, Rasmus Gaardskjær.

Start: August 2020 - 

Main supervisor for, cand. san. in midwifery Camilla Gry Temmesen: Co-supervisors:, Kathrine Birch Petersen, Staff Physician, The Fertility Clinic RH, 

Title: ”Få de børn du ønsker mens du kan: Et brugerinddragende studie af kvinders reproduktive overvejelser og timing af moderskabet” (“Get the children you want, while you can: A user-involving study of women’s reproductive considerations and timing of motherhood”).

September 2019 – September 2022

Completed PhD projects:

Main supervisor for nurse, cand.cur. Charlotte Nielsen, Dep. Y OUH, KI, SDU. Co-supervisors: Hanne Agerskov, Assistant Professor, Dep. Y  and Claus Bistrup, Consultant, Dep. Y.

Title: ”Nyretransplantationsforløbet, patientinvolvering og mHealth” (“Kidney transplants, patient involvement, and mHealth”).

Start: April. 2016. End: January2020

Main supervisor for nurse Charlotte Myhre Jensen, Dep. O, KI, SDU. Co-supervisors: Søren Overgaard, professor, Dep. O, OUH and Uffe Kock Wiil, professor, The Maersk Mc-Kinney Moller Institute, SDU. 

 Title: “Behandling, pleje og rehabilitering af patienter med osteoporotisk hoftefraktur” (“Treatment, care, and rehabilitation of patients with an osteoporotic hip fracture”).

Start January. 2016. End December 2018.

Main supervisor for physiotherapist Pernille Ravn Jakobsen, KI, SDU: 2015-2018. Co-supervisors: Pernille Hermann, Consultant Dep. M, OUH, Jens Søndergaard, Professor General Medicine, SDU, Professor Uffe Kock Wiil, The Maersk Mc-Kinney Moller Institute, SDU. 

Title: “My Osteoporosis Journey”. Participatory design of a mHealth app for women newly diagnosed with asymptomatic osteoporosis

Start: March. 2015. End: September 2018.

Co-supervisor for Carl Brandt, Department of Public Health, SDU.

Main supervisor Professor Jens Søndergaard, co-supervisor Jesper Bo Nielsen.

Title: ”Long-term Lifestyle Change Intervention and E-health Applications - 

A qualitative interview study”.

Start: 2014. End: August 2018

Main supervisor for nurse Kristina Garne Holm, KI, SDU2014-2017. Co-supervisors: Consultant Gitte Zachariasen Dep. H, Anne Brødsgaard, External Lecturer, Hvidovre Hospital Dep. 460. 

Title: : ”Tidligt hjemmeophold: Anvendelse af telemedicin for forældre til præmature børn indlagt i eget hjem” (“Early discharge: Use of telemedicine for parents of prematurely born children hospitalised at home”)

Start: October. 2014. End: December. 2017

Co-supervisor for PhD student Dorthe Boe Danbjørg, KI, SDU ”Telemedicin som et alternativ til barselskvinder” (“Telemedicine as an alternative for women giving birth”). 2011 - 2015. Main supervisor: Professor Lis Wagner, Co-supervisor: Consultant Dep. D, Bjarne Rønde.

Co-supervisor for PhD student, Mette Kjerholdt, KI, SDU ”Sammenhæng I ældre kronisk syges patientforløb – idealer og realiteter. Et aktionsforskningsprojekt (”Continuity in care trajectories of older chronically ill patients in a battlefield of competing rationales”. An action research study). 2009 – 2011. Main supervisor Professor Lis Wagner, Professor Charlotte Delmar, AU, Associate Professor Tove Lindhardt.

EXAMINATIONS AND APPOINTMENTS COMMITTEES

PhD Examinations

• Opponent, PhD defence, Aarhus University, 2020. Ingrid Villadsen Kristensen
• First opponent, PhD defence, University of Oslo, 2020. Andreas Brembo 
• Opponent, PhD defence, Aarhus University 30. October 2019: Marie Veje Knudsen
• Opponent, PhD defence, Aalborg University, 5^th of April 2019: Marlene Terp, Title: Exploring the possibilities of smartphone-based young adult schizophrenia care: A participatory design study.
• Opponent, PhD defence, 16. November 2018. PhD Candidate: Janni Strøm, Title: "Web-based support targeting anxiety and depression by featuring social interaction and animated information. A review of factors associated with anxiety and depression together with clinical evaluation". Aarhus University
• Opponent, PhD defence, 26. April 2018. PhD Candidate: Tina Wang Vedelø. Aarhus University. Title: Exploring the needs of patients with malignant brain tumor – A Case Study of participating in an Integrated Brain Cancer Pathway.
• Opponent, PhD defence, 27^th May 2016. PhD Candidate: Charlotte Brun Thorup, Aalborg University. Title: Step counter use and self-determined motivation for walking in a cardiac telerehabilitation program.
• Chairwoman, PhD defence, 28^th June 2016. PhD Candidate: Maiken Overbeck Wolderslund, SDU. Title: Digital audio recording of outpatient consulta-tions: use, effect and feasibility in four outpatient clinics.

 Master Examinations

• Examiner, final exam, Master of Science in Health (Midwifery), 2019. Candidate:  Ann Katrin Clausen. Title: Den særlige beslutningsproces for kejsersnit uden medicinsk indikation (The exeptionel decision making for cesarean section without medical indication). 
• Examiner, final exam, Master of Science in Nursing, 2017. Candidate: Lisa Holm Rasmussen. Title: Behov hos sårbare patienter med diabetes under indlæggelse på medicinsk afdeling og i den første tid efter udskrivelse(Needs among fraile patients with diabetes – during hospital stay and time after discharge. 
• Examiner, final exam, Master of Science in Public Health, 2017. Candidate: Jacob Vinding. Title: Participatory Design in health sciences. 
• Examiner, final exam, Master of Science in Nursing, 2016. Candidate: Louise Løvenbalk Kirchheiner Bjerring. Title: Telemedicine and Homelessness. 
• Examiner, final exam, Master of Science in Health (Midwifery), 2016. Candidate: Camilla Gry Temmesen. Title: Få de børn du ønsker, mens du kan (“Get the children you want, while you can”).
• Examiner, module: “Flipping Healthcare” (5 ECTS), 2016. The Master’s degree programme in Midwifery Sciences and Master of Science in Health, Activity Studies and Clinical Nursing Research, SDU. 
• Examiner, module: “Health Technology” (10 ECTS), 2015 and 2016. The Master’s degree programme in Clinical Nursing, The Department of Clinical Research, SDU.
• Examiner (external), 2005. The Master’s degree programme, Institute for Nursing Science, Aarhus University.
• Examiner (external), 1997. The diploma programme, Danmarks Sygeplejerskehøj-skole (Danish School of Nursing), Aarhus University.

Member of Comitee’s for Scientific positions

• Post Doc (October 2019) SDU

• Assistant Professor (December 2014): Chairwoman.
• Assistant Professor, Aarhus University (January 2015).
• Assistant Professor, SDU (February 2014)

Appointments Committees

• Member, the Committee for Assessment of application for registration for PhD studies (October 2015)
• Chairwoman, the Committee for Assessment of application for registration for PhD studies, occupational therapist (September 2014)
• Member, the Committee for Assessment of application for registration for the PhD studies, nurse (September 2011)
  
  

Member of appointments committee:

• Member of Committee for Assessment of applications for research projects; Swedich Foundation for Scientific Research. 2018-2019.
• The position as Head of Institute for Department of Clinical Research, SDU 

Pædagogisk grundholdning

Overvejelser over problemstillinger relateret til undervisning på universitetet generelt og til ansøgerens konkrete erfaring samt fremtidige undervisningsmål.

Generelt

Udover at gennemføre selve undervisningen ser jeg planlægningen som en vigtig del. I planlægningen udvælges emner, der fordeles over de gange, undervisningen er tildelt, og der udvælges litteratur. Det er således i planlægningen, at fagets struktur fastlægges. Udvælgelsen af emner og litteratur, og den rækkefølge de planlægges præsenteret, skal give et overblik og fungere som en vejledning til de studerende og dermed vise, hvordan de studerende kan gribe arbejdet med faget an.

Selve undervisningen ser jeg som en del af den studerendes arbejde med faget. I min undervisning lægger jeg vægt på, at de studerende skal være aktive, fx ved at have en dialog med de studerende og direkte inddrage dem i planlægningen og udførelse af undervisningen.

Det er ved hjælp at dialogen, at jeg som underviser kan danne mig et indtryk af, om de studerende har lært det, de skal. Ved at være aktiv forstår jeg også, at de studerende bringes til at anvende gennemgåede teori, begreber og metoder. Det kan være ved foredrag, litteratursøgning, øvelser og såkaldte summemøder, der foregår i undervisningssituationen, og som er af kort varighed.

Undervisningssituationen er også et møde mellem de studerende. Det at der er flere samlet, giver nogle muligheder for at behandle et emne på en anden måde, end hvis man sidder alene med det som studerende, eller at man som underviser forelæser over emnet

Længere forløb

Det er vigtigt for mig at de studerende får mulighed for at være selvstændige gennem planlægning, udførelse og evaluering. Det vil sige at de studerende optimalt skal inddrages i alle faser og være medbestemmende for hvilke emner/vinklinger der skal være fremherskende.

Det er således vigtigt at de primære fremlægninger udføres af de studerende selv med mig som coach/mentor. Denne form for undervisning kan være spændende, sjov, kreativ og utrolig lærende, men hårdt arbejde.



Potentielle aktiviteter:

-Forelæsninger udført af de studerende (på baggrund af litteraturstudier)

-Kreative workshops

-Laboratorieøvelser

-Leg: eksempelvis rolle- og skuespil, dilemmagames m.m.

-Mock ups

-Film

-Felt studier

-Interviews i felten



Korte og mellemlange forløb

Til kortere forløb er foredragsformen passende. Det er dog vigtigt for mig, at denne form altid ledsages af cases og illustrationer. Et godt grin er også altid et godt middel til at opnå ens formål. Er forløbet mellemlangt – måske over 2-3 dage vil jeg inddrage aktiviteter som beskrevet i det lange forløb dog tilpasset den konkrete kontekst.

Et nyt tiltag er ”Flipped classroom”, hvor underviserne eksempelvis oploader en video af en gennemgang af det teoretiske materiale, som den studerende forventes at have set inden de møder til undervisningen. Dermed kan undervisningen tage udgangspunkt heri og man kan gå direkte til debat og forskellige former for gruppearbejde. Underviste på denne måde i 3 timer på den nye kandidatuddannelse for klinisk sygepleje i efteråret 2014 – med stor succes.



Undervisningserfaring

Hidtidig undervisningserfaring og fremtidige udfordringer på præ- og postgraduat niveau.

Praktisk-pædagogisk erfaring har jeg erhvervet som ekstern underviser på sygeplejeskoler, ved Kandidat- og Masteruddannelsen i Sygepleje ved Afdeling for Sygeplejevidenskab ved Aarhus Universitet, ved datalogi Aarhus Universitet, ved ingeniørhøjskolen i Aarhus og som adjunkt (2 år), og senest på den nye kandidatuddannelse for klinisk sygepleje på SDU. Jeg har desuden afholdt workshops, seminarer og møder i ind– og udland, hvor jeg gennem pædagogisk facilitering har haft til opgave at frembringe ny fælles viden om et konkret emne. I efteråret 2014 var jeg kursusleder på et tre-dages forløb for phd.studerende (2,4 ects) i Intervention and Action Research.



Undervisningsopgaver:

Phd. Niveau:

1 dags kursus i Participatory Design ifm CIMT’s conference. Den 18.11.2014: 9-17 (phd- og kandidatniveau).

Phd. kursus: Intervention and Action Research. 3-5 November 2014, SDU. Kursusleder. 2,4 ects.

Pre-seminar in Action Research (4 hours) at The Nordic Conference in Nursing Research: Methods and Networks for the Future, Odense 10-12 June 2014.

Kursus ifm Journal Club. Formål var at give deltagerene indblik i metode, herunder dataindsamling, analyse og hvordan denne kan medføre ændringer i praksis. Indholdet blev diskuteret i forhold til deltagernes egen praksis. Deltagere var sygeplejersker med phd.

Undervisning af kollegaer på internat ifm pædagogikum. Undervisningen foregik ud fra teorier og principper, der var blevet fremlagt på kurset.

Underviser på det datalogiske kursus (phd. Og kandidat): Designing of Interactive Systems, AU, 2004.



Kandidat niveau:

Undervisning på cand.cur. SDU: ”Fra Heksekunst til Videnskab” (3 lektioner).

Undervisning på InnoX-uddannelsesforløb: Fra ide til praksis, Aarhus, februar 2014.

Underviser på kandidatstudiet, Institut for Sygeplejevidenskab, AAU, 2005.

Underviser på Master studiet i Klinisk Sygepleje, AAU, 2005.

Underviser på det datalogiske kursus: Projektledelse i forbindelse med større IT systemer, AU, 2004.

Undervisning på Institut for Sygeplejevidenskab, AAU, 2004.

Undervisning på Datalogisk Institut, AU, 2004.



UC niveau

Undervisning af 90 sygeplejestuderende, modul 10, UCL. ”Sundhedsteknologi, velfærdsteknologi og patient empowerment”. december 2014, 4 lektioner.

Undervisning på VIA, Holstedbro (6 timer). ”Sundhedsteknologi – muligheder og begrænsninger”.

Undervisning af 90 sygeplejestuderende, modul 10, UCL. ”Sundhedsteknologi, velfærdsteknologi og patient empowerment”. Maj 2014, 4 lektioner.

Undervisning af 90 sygeplejestuderende, modul 10, UCL. ”Sundhedsteknologi, velfærdsteknologi og patient empowerment”. December 2013, 4 lektioner.

Undervisning af 90 sygeplejestuderende, modul 10, UCL. ”Sundhedsteknologi, velfærdsteknologi og patient empowerment”. Maj 2013, 4 lektioner.

Undervisning, UC, Lillebælt, sygeplejeuddannelsen, 2 lektioner: Interaktionsforskning, opstart på nyt forskningsprojekt. Perspektiver på velfærdsteknologi – med Sydfyn som omdrejningspunkt, 4. oktober 2011.



Telemedicin, en løftestang for fremtidens sundhedsvæsen? Indlæg og workshop på konference for Danske Bioanalytikere (Fagligt Forum), 2007.

Underviser på sygeplejeskolen i Århus. 2006.

Undervisning af sygeplejestuderende, UC Lillebælt (4 lektioner): Kvalitetsudvikling og velfærdsteknologi. 2012.

Underviser på sygeplejeskolen i Århus, 2005.



Anden undervisning:

Undervisning af Diabetes Sygeplejersker, NOVO Nordisk Diabetes dag, april 2013. Emne: Anvendelse af telemedicin i patientbehandlingen. Facilitator på dagen.

Undervisning på efteruddannelse i velfærdsteknologi for ansatte og undervisere i social- og sundhedssektoren, 2 x 4 lektioner, Praksis- organisering og implementering. 2011 -2012.

Undervisning på Steno Instituttets forskerdag. Emne: Fremtidens sundhedsvæsen. Hvad skal det bygges på?. Diabetes sygeplejersker, læger og diætister, 4 lektioner, 2010.

Undervisning på ”Efteruddannelsen for hjemmesygeplejersker i Vejle”, COK, 4 lektioner, 2010.

Underviser: Sammenslutning af SOSU-lærere nationalt. 2006.

Underviser: CVU Haderslev. 2006.

Underviser for medarbejderne på Softwarevirksomheden: Systematic. 2006.

Underviser på diplomstudiet i Sønderborg/CVU, 2005.





Undervisningsmetoder

Anvendte undervisningsmetoder, deres fordele og ulemper, deres modtagelse af de studerende, samt planer for fremtidig udvikling.

Jeg har erfaring med en meget bred vifte af undervisningsmetoder så som workshops, fremtidsværksted, projektarbejde, forelæsninger, holdundervisning, flipped classroom, supervision og individuel vejledning. Jeg har desuden erfaring med at inddrage de studerende i hele undervisningsprocessen: planlægge – selv udføre undervisningen og til sidst at være medbestemmende omkringvalg af eksamensmetode.



Uddannelsesudvikling

Deltagelse i udvikling og planlægning af nye studier samt revision af eksisterende studier eller dele heraf.

Jeg har deltaget i planlægningen af cand.scient.san. uddannelsen, SDU, da jeg arbejdede for professor Anne Lise Salling Larsen. Desuden var medlem af planlægningsudvalget til bacheloruddannelsen indenfor sundhedsteknologi, ingeniørhøjskolen, Aarhus. I samme periode udarbejdede jeg forslag og indhold til uddannelse for medarbejdere i private virksomheder – direkte udledt af mit arbejde i Sven Skyum udvalget.

Jeg var med i arbejdsgruppen omkring etablering af den nye cand.cur. uddannelse indenfor Klinisk Sygepleje, som startede i september 2014. Jeg en af fem tovholdere på uddannelsen og er ansvarlig for modulet omkring sundhedsteknologi (10 ects).

Jeg har således  været involveret i hele processen fra ide til etablering – og nu praksisk gennemførelse. Sammen med den uddannelsesansvarlige gennemgik vi de mange ansøgere til uddannelsen og udvalgte de studerende.

Hvorfor fokus på sundhedsteknologi.?

De demografiske udfordringer og begrænsede finansielle midler kræver bedre udnyttelse af de knappe ressourcer. Vi må tænke og gøre tingene på nye måder. Teknologien er et redskab hertil. Et redskab, der har forandrings processer indbygget i sig. Teknologien kan binde aktører sammen, som eksempelvis telemedicinske forløb mellem primær og sekundærsektor, hvor patienten kan modtage behandlingen i eget hjem men styret af hospitalseksperten, således sparer patienten transport og tid og får samtidigt et kortere behandlingsforløb. Eller hjemmemonitorering, hvor borgeren kan opnå tryghed ved at få sin sygdom overvåget af sygeplejersker og dermed undgå indlæggelser eller at indlæggelsesforløb ligeledes bliver kortere. Den teknologiske udvikling er hastig og vil konstant byde ind med redskaber til at kunne tilbyde nye sundhedsservices på til gavn for patienten, den pårørende eller borgeren, der passer på sit helbred i sundhedsfremme de øjemed.



Disse nye kandidater vil ikke alene have fået et viden om sundhedsteknologi, og hvordan denne udvikles i et tæt samarbejde med den kliniske praksis - gennem konkret projektarbejde under uddannelsen. Kandidaterne vil blive nøglepersoner i de vigtige udviklingsprocesser, og kunne være brobyggere i forhold til industrien. Således sikres klinisk relevans i innovationsprocesserne, og den indgående forståelse for evidensbehovet vil samtidigt betyde at der sker en inddragelse af forskningen - ikke at kandidat skal være forskere, men at de skal kunne deltage i forskningsprojekter.



Hvad kan de nye kandidater?

De nye kandidater vil blandt andet kunne:

•Tænke holistisk ud fra tanken om det borgernære sundhedsvæsen gennem en tværfaglig indsats

•Deltage i innovations – og forskningsprocesser

•Implementere ny viden og ny teknologi

•Kunne forstå komplekse processer

•Agere som brobyggere mellem fag, sektorer og mellem det offentlige og private



Fagligt indhold i sundhedsteknologisporet:

Faget retter sig mod brugerdreven innovation/participatory design i udvikling af sundhedsteknologi i relation til klinisk sygeplejepraksis. Sundhedsteknologier analyses, vurderes og diskuteres ud fra cases indeholdende kliniske problemstillinger. Samarbejde med erhvervsliv og ikke kliniske faggrupper indgår i modulet. Der arbejdes med projektledelse i forhold til konkrete udviklingsprojekter omhandlende sundhedsteknologi og klinisk praksis. Barriere for implementering af sundhedsteknologi diskuteres og problematiseres herunder kultur, jura, økonomi og tværfaglighed.

Faget vil indeholde cases fra såvel primær- som sekundærsektoren. Ligeledes vil der være fokus på det telepsykiatriske område og hvordan man kan inddrage patientforeninger i konkrete udviklings- og forskningsprojekter.

Desuden vil de nye organiseringer af sygehusene, og hvordan sundhedsteknologien er tænkt ind både på hospitalet men i særdeleshed i forhold til hvordan man sikre det nødvendige samarbejde mellem sektorerne i fremtidens sundhedssektor være omdrejningspunkt.

SDU har en tæt samarbejdspartner med Kaiser Permanente, som vil blive inddraget som gæsteforelæser – med fokus på, hvordan KP har fokus på det sundhedsfremmende og forebyggende aspekt. Dette vil blive sammenkoblet med modulet sundhedsfremme og forebyggelse.

Således vil indholdet omhandle områder som: Hvad er telemedicin, hvad er vældfærdsteknologi, hvad kan det forandre og hvorfor er det noget vi skal interessere os for. Endvidere Participatory Design, og brugerdreven innovation – set i en tværfaglig og tværsektoriel kontekst. Sammenhængen mellem IT strategi og virksomhedsstrategier – hvordan arbejdes der strategisk med IT., Implementering af IT og hvilke barrierer findes der, Paradigmeskift og Change of Mind-set, Projektledelse og projektmetoder, cases fra primær og sekundærsektor



Undervisningsmaterialer

I forbindelse med alt undervisning udleverer jeg mit materiale og evt. forslag til litteratur. Det beror på et pædagogisk skøn om slides udleveres før eller efter undervisning. Oftest inkluder undervisningen gruppearbejde, hvor jeg på forhånd har materiale udarbejdet.



Prøver og eksaminer

I 2005 var jeg censor på master- og kandidatstudiet på Aarhus Universitet. Og i 1997 var jeg eksaminator på diplomstudiet ved Danmarks Sygeplejerskehøjskole, AU.



Evaluering

Jeg vedlægger min poster (det pædagogiske projekt), som bygger på tilbagemeldinger fra studerende jeg underviste ifm pædagogikum. Desuden modtager jeg næsten altid en evaluering når jeg har undervist og holdt foredrag. Jeg har selv udviklet evalueringsredskaber i samme forbindelser.



Formel pædagogisk uddannelse samt projektsamarbejde

Pædagogikum fra Syddansk Universitet (bedømmelse vedlagt – bilag), Kandidatuddannelsen i Sygepleje og Den Sygeplejefaglig Afgangseksamen (Degree in Nursing Science).

Jeg har lang erfaring med projektsamarbejde (se vedlagte CV) i såvel mono – som tværfaglige sammenhænge. I mine ledelsesroller har jeg anvendt coaching og supervision som redskaber – ud fra teorier om den lærende organisation.