Resumé
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Titel | Tværfaglighed og fagligt samspil |
| Redaktører | Line Krogager Andersen, Peter Hobel, Sven-Erik Holgersen |
| Udgivelses sted | Aarhus |
| Forlag | Aarhus Universitetsforlag |
| Publikationsdato | 2019 |
| Sider | 86-108 |
| Kapitel | 4 |
| ISBN (Trykt) | 978 87 7184 648 5 |
| Status | Udgivet - 2019 |
| Begivenhed | Symposium for sammenlignende fagdidaktik 5: Tværfaglighed og fagligt samspil - DPU, Aarhus Universitet, Campus Emdrup, København , Danmark Varighed: 9. nov. 2017 → 10. nov. 2017 Konferencens nummer: 5 |
Konference
| Konference | Symposium for sammenlignende fagdidaktik 5 |
|---|---|
| Nummer | 5 |
| Lokation | DPU, Aarhus Universitet, Campus Emdrup |
| Land | Danmark |
| By | København |
| Periode | 09/11/2017 → 10/11/2017 |
| Navn | Didaktiske studier |
|---|---|
| Nummer | 6 |
| ISSN | 2446-4554 |
Emneord
- Tværfaglighed
- Fagsamspil
- Didaktisk udvikling
- Samfundsfag
- Matematik
Citer dette
}
Tværfaglige udviklingsprojekter og formative reformuleringer. / Christensen, Torben Spanget.
Tværfaglighed og fagligt samspil. red. / Line Krogager Andersen; Peter Hobel; Sven-Erik Holgersen. Aarhus : Aarhus Universitetsforlag, 2019. s. 86-108 (Didaktiske studier; Nr. 6).Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport/konference-proceeding › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review
TY - CHAP
T1 - Tværfaglige udviklingsprojekter og formative reformuleringer
AU - Christensen, Torben Spanget
PY - 2019
Y1 - 2019
N2 - Artiklen opstiller et forskningsdesign til undersøgelse af didaktiske udviklingsprojekter. Designet er modelleret over et udviklingsprojekt for gymnasielærere om samspil mellem samfundsfag og matematik. Empirisk bygger artiklen på interview med lærerpar (en samfundsfags- og en matematiklærer), som både udviklede og gennemførte flere samspilsforløb på deres skole, og sideløbende deltog i refleksions- og sparringsprocesser herom med kolleger fra andreskoler og fagdidaktiske forskere.
AB - Artiklen opstiller et forskningsdesign til undersøgelse af didaktiske udviklingsprojekter. Designet er modelleret over et udviklingsprojekt for gymnasielærere om samspil mellem samfundsfag og matematik. Empirisk bygger artiklen på interview med lærerpar (en samfundsfags- og en matematiklærer), som både udviklede og gennemførte flere samspilsforløb på deres skole, og sideløbende deltog i refleksions- og sparringsprocesser herom med kolleger fra andreskoler og fagdidaktiske forskere.
KW - Tværfaglighed
KW - Fagsamspil
KW - Didaktisk udvikling
KW - Samfundsfag
KW - Matematik
M3 - Bidrag til bog/antologi
SN - 978 87 7184 648 5
T3 - Didaktiske studier
SP - 86
EP - 108
BT - Tværfaglighed og fagligt samspil
A2 - Andersen, Line Krogager
A2 - Hobel, Peter
A2 - Holgersen, Sven-Erik
PB - Aarhus Universitetsforlag
CY - Aarhus
ER -