Abstract
Når børn lærer sprog, bryder de verdens måske mest komplicerede kode. De ligger lige så stille i vuggen eller sidder på bagsædet af bilen og lytter opmærksomt til de lyde der dannes når andre mennesker sender en luftstrøm forbi taleorganerne. Blot ved at analysere disse lyde udleder de hele sprogsystemet!
Denne bog beskriver spændende og dybtgående den udfordring som børn er stillet overfor når de lærer dansk. Kapitlerne er skrevet og redigeret af forskere ved Center for Børnesprog på Syddansk Universitet, og hvert kapitel giver en videnskabeligt funderet indsigt i en række centrale spørgsmål:
- Hvordan lærer børn sprogets lyde?
- Hvordan interagerer sprog og gestik i børns sprog?
- Hvilke typer ord er de første børn lærer, og er der forskel på drenge og piger?
- Hvilken systematik er der i ordforrådets udvikling?
- Hvad er det for et sprogligt system barnet møder, og hvilke udfordringer giver det?
- Hvordan kan man vurdere børns sprog for at følge den sproglige udvikling?
- Hvordan løses udfordringen ved tosprogethed?
Bogen bliver et vigtigt redskab for alle der beskæftiger sig professionelt med børn og/eller sprog (fx audiologopæder, pædagoger, sundhedsplejersker, lærere, psykologer og sprogstuderende) pga. dens forskningsbaserede tilgang og danske fokus. Desuden vil den være af stor interesse for de sprogligt interesserede forældre der gerne vil vide mere om de fantastiske sproglige processer der foregår i hjernen bag de store øjne, når de taler til deres barn.
| Bidragets oversatte titel | When Children Acquire Language: Danish langueage acquisition research in an international perspective |
|---|---|
| Originalsprog | Dansk |
| Udgivelsessted | Odense |
|---|---|
| Forlag | Syddansk Universitetsforlag |
| Antal sider | 312 |
| ISBN (Trykt) | 9788776744427 |
| Status | Udgivet - 2009 |
Emneord
- børn
- sprog
- Sprogtilegnelse
- tosprogethed
- andetsprogstilegnelse
- grammatik
- ordforråd
- sproglyde
- sproglydsopfattelse
- sprogtest
- sprogscreening
- sprogvurdering