Lærerens spørgsmål er et vigtigt didaktisk redskab

Marianne Tolstrup; Lea Lund

Lærerens spørgsmål er et vigtigt didaktisk redskab

Marianne Tolstrup
, Lea Lund (Redaktør)

UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole

Publikation: Andet › Andet bidrag › Forskning › peer review

Abstract

Alt for ofte lægger lærerens spørgsmål i klassen op til "gæt hvad læreren tænker". I denne artikel undersøges det, hvordan lærerens måde at stille spørgsmål på får betydning for elevernes læring. Der er fordele, men flest ulemper ved ”gæt hvad læreren tænker”- spørgsmål, altså den monologiske samtaleform, og det vil artiklen her vise. Artiklen vil også give et pragmatisk bud på en alternativ brug af spørgsmål, der lægger op til etableringen af en dialogisk samtalekultur.

Originalsprog	Dansk
Publikationsdato	24. nov. 2020
Udgiver	UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole
Status	Udgivet - 24. nov. 2020
Udgivet eksternt	Ja

Bibliografisk note

Akademiske Praksisartikler udgives af Pædagogik & Læring til brug for bl.a Diplomstuderende

Emneord

Læring
pædagogik og undervisning
undervisning

SDU link

Tjek adgangen til materialet i Syddansk Universitetsbiblioteks søgemaskine

Citationsformater

@misc{f2767e31c288402ebdca2bf6047ee64c,

title = "L{\ae}rerens sp{\o}rgsm{\aa}l er et vigtigt didaktisk redskab",

abstract = "Alt for ofte l{\ae}gger l{\ae}rerens sp{\o}rgsm{\aa}l i klassen op til {"}g{\ae}t hvad l{\ae}reren t{\ae}nker{"}. I denne artikel unders{\o}ges det, hvordan l{\ae}rerens m{\aa}de at stille sp{\o}rgsm{\aa}l p{\aa} f{\aa}r betydning for elevernes l{\ae}ring. Der er fordele, men flest ulemper ved ”g{\ae}t hvad l{\ae}reren t{\ae}nker”- sp{\o}rgsm{\aa}l, alts{\aa} den monologiske samtaleform, og det vil artiklen her vise. Artiklen vil ogs{\aa} give et pragmatisk bud p{\aa} en alternativ brug af sp{\o}rgsm{\aa}l, der l{\ae}gger op til etableringen af en dialogisk samtalekultur.",

keywords = "L{\ae}ring, p{\ae}dagogik og undervisning, undervisning",

author = "Marianne Tolstrup and Lea Lund",

note = "Akademiske Praksisartikler udgives af P{\ae}dagogik \& L{\ae}ring til brug for bl.a Diplomstuderende",

year = "2020",

month = nov,

day = "24",

language = "Dansk",

publisher = "UCL Erhvervsakademi og Professionsh{\o}jskole",

type = "Other",

}

TY - GEN

T1 - Lærerens spørgsmål er et vigtigt didaktisk redskab

AU - Tolstrup, Marianne

A2 - Lund, Lea

N1 - Akademiske Praksisartikler udgives af Pædagogik & Læring til brug for bl.a Diplomstuderende

PY - 2020/11/24

Y1 - 2020/11/24

N2 - Alt for ofte lægger lærerens spørgsmål i klassen op til "gæt hvad læreren tænker". I denne artikel undersøges det, hvordan lærerens måde at stille spørgsmål på får betydning for elevernes læring. Der er fordele, men flest ulemper ved ”gæt hvad læreren tænker”- spørgsmål, altså den monologiske samtaleform, og det vil artiklen her vise. Artiklen vil også give et pragmatisk bud på en alternativ brug af spørgsmål, der lægger op til etableringen af en dialogisk samtalekultur.

AB - Alt for ofte lægger lærerens spørgsmål i klassen op til "gæt hvad læreren tænker". I denne artikel undersøges det, hvordan lærerens måde at stille spørgsmål på får betydning for elevernes læring. Der er fordele, men flest ulemper ved ”gæt hvad læreren tænker”- spørgsmål, altså den monologiske samtaleform, og det vil artiklen her vise. Artiklen vil også give et pragmatisk bud på en alternativ brug af spørgsmål, der lægger op til etableringen af en dialogisk samtalekultur.

KW - Læring

KW - pædagogik og undervisning

KW - undervisning

M3 - Andet bidrag

PB - UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole

ER -