Abstract
Kønsvariablen i standardiserede komparative undersøgelser bruges til at forklare
variationer i præstationer mellem forskellige elever og grupper af elever. Men
sammenligninger og ranglister ud fra køn giver ikke blot faktuel viden om køn. De
bygger på og frembringer også særlige former for kønsforståelser. Denne artikel har til hensigt at vise, hvordan kønskategorien i undersøgelserne ikke kun er en stabil og entydig faktor, og hvordan de efterfølgende didaktiske interventioner ’frames’ af essentialiserende fortolkninger af de observerbare forskelle mellem drenge og piger i skolen.
variationer i præstationer mellem forskellige elever og grupper af elever. Men
sammenligninger og ranglister ud fra køn giver ikke blot faktuel viden om køn. De
bygger på og frembringer også særlige former for kønsforståelser. Denne artikel har til hensigt at vise, hvordan kønskategorien i undersøgelserne ikke kun er en stabil og entydig faktor, og hvordan de efterfølgende didaktiske interventioner ’frames’ af essentialiserende fortolkninger af de observerbare forskelle mellem drenge og piger i skolen.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Titel | Didaktiske destinationer - 12 bidrag til danskfagets didaktik |
| Redaktører | Helle Rørbech |
| Vol/bind | 12 |
| Publikationsdato | 2013 |
| Sider | 165-180 |
| ISBN (Elektronisk) | ISBN: 978-87-7684-883-5 |
| Status | Udgivet - 2013 |
| Udgivet eksternt | Ja |
| Navn | Cursiv |
|---|---|
| ISSN | 1901-8878 |
Citationsformater
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver