Hvordan skabes et læringsdesign, der motiverer og engagerer deltagerne i et online kompetenceudviklingsforløb?

Publikation: Bidrag til tidsskriftTidsskriftartikelForskningpeer review

125 Downloads (Pure)

Abstrakt

Denne artikel gør rede for det læringsdesign, der blev anvendt på Teaching for Tomorrow (T4T), som er et online kursus rettet mod undervisere på videregående uddannelser. Kurset omhandler de pædagogiske og tekniske aspekter ved flipped learning, blended learning og fjernundervisning. Hovedformålet med læringsdesignet var at motivere og engagere deltagerne til aktiv deltagelse. Læringsdesignet er baseret på voksenlæring, arbejdspladsrelateret læring, e-tivities, peer feedback, kollaboration, træning af praktiske færdigheder, asynkrone og synkrone læringsaktiviteter og badges. Der er indhentet kvalitative og kvantitative data, der viser, at læringsdesignet har potentiale ift. at motivere og engagere lærende. Imidlertid gør også andre faktorer sig gældende, såsom den enkelte deltagers specifikke situation ift. undervisning, samlet arbejdsbelastning og graden af support fra kolleger og ledelse. Det anbefales at anvende læringsdesignet men at sikre en følelse af forpligtethed både hos deltagerne og deres ledelse, at gøre designet tilstrækkeligt fleksibelt samt at tilbyde tilstrækkelig support.
OriginalsprogDansk
TidsskriftLæring og Medier (LOM)
Udgave nummer16
Antal sider35
ISSN1903-248X
DOI
StatusUdgivet - 2016

Emneord

  • it-didaktik
  • learning design
  • voksenlæring
  • arbejdspladsrelateret læring
  • e-tivities
  • peer feedback
  • badges
  • træning af praktiske færdigheder
  • asynkrone læringsaktiviteter
  • synkrone læringsaktiviteter

Citationsformater