Faglig læring i uformelle læringsmiljøer: et praksiseksempel på spil som læringskontekst

Morten Rask Petersen; Katrine Elkjær; Anne Vibeke Kragelund; Mikkel Poulsen

Faglig læring i uformelle læringsmiljøer: et praksiseksempel på spil som læringskontekst

Morten Rask Petersen
, Katrine Elkjær
, Anne Vibeke Kragelund
, Mikkel Poulsen

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

Abstract

I denne artikel tager vi udgangspunkt i spillet “Kampen om råstofferne” der er udviklet til undervisningsbrug i uformelle læringsmiljøer. Spillet sættes ind i en teoretisk ramme om brugen af spil og spillignende elementer som motivation for læring. En undersøgelse af elevernes udbytte (n = 82) viser en stigning på gennemsnitligt 5,2 % i faglig viden ved brug af forløbet. Dette udbytte undersøges
nærmere gennem to fokusgruppeinterviews med elever der netop har gennemgået forløbet. Spillet og udbyttet perspektiveres derefter i en diskussion om brugen af uformelle læringsmiljøer som skoletilbud og konflikten mellem læreplaner og free-choice læring.

Originalsprog	Dansk
Tidsskrift	MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik
Vol/bind	3
Sider (fra-til)	25-41
Antal sider	17
ISSN	1604-8628
Status	Udgivet - sep. 2014

Dokumenter og links

https://tidsskrift.dk/index.php/mona/article/download/69439/127013

SDU link

Tjek adgangen til materialet i Syddansk Universitetsbiblioteks søgemaskine

Citationsformater

@article{2fd333b6ede64b6a9d4ad405d1d63ff5,

title = "Faglig l{\ae}ring i uformelle l{\ae}ringsmilj{\o}er: et praksiseksempel p{\aa} spil som l{\ae}ringskontekst",

abstract = "I denne artikel tager vi udgangspunkt i spillet “Kampen om r{\aa}stofferne” der er udviklet til undervisningsbrug i uformelle l{\ae}ringsmilj{\o}er. Spillet s{\ae}ttes ind i en teoretisk ramme om brugen af spil og spillignende elementer som motivation for l{\ae}ring. En unders{\o}gelse af elevernes udbytte (n = 82) viser en stigning p{\aa} gennemsnitligt 5,2 \% i faglig viden ved brug af forl{\o}bet. Dette udbytte unders{\o}ges n{\ae}rmere gennem to fokusgruppeinterviews med elever der netop har gennemg{\aa}et forl{\o}bet. Spillet og udbyttet perspektiveres derefter i en diskussion om brugen af uformelle l{\ae}ringsmilj{\o}er som skoletilbud og konflikten mellem l{\ae}replaner og free-choice l{\ae}ring.",

author = "Petersen, \{Morten Rask\} and Katrine Elkj{\ae}r and Kragelund, \{Anne Vibeke\} and Mikkel Poulsen",

year = "2014",

month = sep,

language = "Dansk",

volume = "3",

pages = "25--41",

journal = "MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik",

issn = "1604-8628",

publisher = "K{\o}benhavns Universitet",

}

TY - JOUR

T1 - Faglig læring i uformelle læringsmiljøer

T2 - et praksiseksempel på spil som læringskontekst

AU - Petersen, Morten Rask

AU - Elkjær, Katrine

AU - Kragelund, Anne Vibeke

AU - Poulsen, Mikkel

PY - 2014/9

Y1 - 2014/9

N2 - I denne artikel tager vi udgangspunkt i spillet “Kampen om råstofferne” der er udviklet til undervisningsbrug i uformelle læringsmiljøer. Spillet sættes ind i en teoretisk ramme om brugen af spil og spillignende elementer som motivation for læring. En undersøgelse af elevernes udbytte (n = 82) viser en stigning på gennemsnitligt 5,2 % i faglig viden ved brug af forløbet. Dette udbytte undersøges nærmere gennem to fokusgruppeinterviews med elever der netop har gennemgået forløbet. Spillet og udbyttet perspektiveres derefter i en diskussion om brugen af uformelle læringsmiljøer som skoletilbud og konflikten mellem læreplaner og free-choice læring.

AB - I denne artikel tager vi udgangspunkt i spillet “Kampen om råstofferne” der er udviklet til undervisningsbrug i uformelle læringsmiljøer. Spillet sættes ind i en teoretisk ramme om brugen af spil og spillignende elementer som motivation for læring. En undersøgelse af elevernes udbytte (n = 82) viser en stigning på gennemsnitligt 5,2 % i faglig viden ved brug af forløbet. Dette udbytte undersøges nærmere gennem to fokusgruppeinterviews med elever der netop har gennemgået forløbet. Spillet og udbyttet perspektiveres derefter i en diskussion om brugen af uformelle læringsmiljøer som skoletilbud og konflikten mellem læreplaner og free-choice læring.

M3 - Tidsskriftartikel

SN - 1604-8628

VL - 3

SP - 25

EP - 41

JO - MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik

JF - MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik

ER -