Ellen Krogh

Søgeresultater

• 2023

  Bildung, Knowledge, and Global Challenges in Education: Didaktik and Curriculum in the Anthropocene Era

  Krogh, E. (red.), Qvortrup, A. (red.) & Graf, S. (red.), 2023, New York: Routledge. 224 s.

  Publikation: Bog/rapport › Antologi › Forskning › peer review

  • curriculum 100%
  • education 56%
  • sustainability 54%
  • comparative education 49%
  • educational theory 43%

• Didaktisk professionalisering gennem et halvt århundrede

  Krogh, E., 3. nov. 2023, Morsmålsdidaktisk forskning og profesjonalisert lærerutdanning: Fem nordiske beretninger om 50 års utvikling og kamp. Erixon, P-O. & Ongstad, S. (red.). Cappelen Damm Akademisk, s. 83–118 35 s.

  Publikation: Kapitel i bog/rapport/konference-proceeding › Kapitel i bog › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Introduction. Bildung, knowledge, and global challenges in education

  Graf, S., Krogh, E. & Qvortrup, A., 2023, Bildung, Knowledge, and Global Challenges in Education: Didaktik and Curriculum in the Anthropocene Era. Krogh, E., Qvortrup, A. & Ting Graf, S. (red.). New York: Routledge, s. 1-14

  Publikation: Kapitel i bog/rapport/konference-proceeding › Kapitel i bog › Forskning

  • aim of education 100%
  • educational theory 82%
  • basic concept 75%
  • deliberation 67%
  • sustainable development 59%

• The question of normativity: Examining educational theories to advance deliberation on challenges of introducing societal problems into education

  Krogh, E., Qvortrup, A. & Graf, S., 2023, Bildung, Knowledge, and Global Challenges in Education: Didaktik and Curriculum in the Anthropocene Era. Krogh, E., Qvortrup, A. & Ting Graf, S. (red.). New York: Routledge, s. 171-202

  Publikation: Kapitel i bog/rapport/konference-proceeding › Kapitel i bog › Forskning › peer review

  • educational theory 96%
  • deliberation 78%
  • education 25%
  • semantics 21%
  • theory-practice 14%
• 2022

  Open learning situations and students’ experiences of uncertainty

  Bidragets oversatte titel: Åben læringssituationer og studerendes oplevelse af usikkerhedRaae, P. H., Balslev, G. M. & Krogh, E., 2022, (Under udarbejdelse)

  Publikation: Bog/rapport › Antologi › Forskning › peer review

  • open learning 100%
  • learning situation 93%
  • uncertainty 62%
  • cognitive learning theory 26%
  • experience 25%

• Samtaler om tekst og skrivning i dansk og norsk morsmålsforskning: - et økologisk perspektiv

  Krogh, E. & Smidt, J., feb. 2022, Samtale, samskrive, samhandle: Nye perspektiv på muntlighet og skriftlighet i samspill. Solheim, R., Otnes, H. & Riis-Johansen, M. O. (red.). Universitetsforlaget, s. 189-209

  Publikation: Kapitel i bog/rapport/konference-proceeding › Kapitel i bog › Forskning › peer review
• 2021

  Danser tusindbenet igen?

  Krogh, E., 17. dec. 2021, 11 s. Nationalt Videncenter for Læsning.

  Publikation: Andet › Udgivelser på nettet - Net-publikation › Formidling

  Åben adgang

• Didaktik and Curriculum in Ongoing Dialogue

  Krogh, E. (red.), Qvortrup, A. (red.) & Graf, S. T. (red.), 2021, New York: Routledge. 279 s.

  Publikation: Bog/rapport › Antologi › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Dilemmaer og perspektiver for fagdidaktisk forsknings- og udviklingsarbejde

  Krogh, E., 23. jun. 2021, I: Sammenlignende Fagdidaktik. 6, s. 175-194

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Konferenceartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Introduction: Didaktik and curriculum in ongoing dialogue

  Qvortrup, A., Krogh, E. & Graf, S. T., 2021, Didaktik and Curriculum in Ongoing Dialogue. Krogh, E., Qvortrup, A. & Graf, S. T. (red.). New York: Routledge, s. 1-21

  Publikation: Kapitel i bog/rapport/konference-proceeding › Kapitel i bog › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

  • dialogue 100%
  • didactics 95%
  • curriculum 75%
  • narrative 42%
  • OECD 33%
  9 Downloads (Pure)

• Portfoliodidaktik, progression og refleksion

  Krogh, E., apr. 2021

  Publikation: Andet › Udgivelser på nettet - Net-publikation › Formidling

  Åben adgang

• Towards laboratories for meta-reflective didactics: On dialogues between general and disciplinary didactics

  Krogh, E. & Qvortrup, A., 2021, Didaktik and Curriculum in Ongoing Dialogue. Krogh, E., Qvortrup, A. & Graf, S. T. (red.). New York: Routledge, s. 119-136

  Publikation: Kapitel i bog/rapport/konference-proceeding › Kapitel i bog › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

  • didactics 100%
  • dialogue 78%
  • educational theory 11%
  • educational practice 9%
  • reflexivity 9%
  96 Downloads (Pure)
• 2020

  At være eller ikke være skrivelærer: På vej mod et gymnasialt skriveprogram

  Christensen, T. S. & Krogh, E., 2020, Gymnasiet i udvikling. Qvortrup, A. (red.). København: Hans Reitzels Forlag, s. 108-147

  Publikation: Kapitel i bog/rapport/konference-proceeding › Kapitel i bog › Forskning › peer review

• Bildung and Literacy in Subject Danish: Changing L1 Education

  Krogh, E., nov. 2020, Rethinking L1 Education in a Global Era: Understanding the (Post-)National L1 Subjects in New and Difficult Times. Green, B. & Erixon, P-O. (red.). 1. udg. Springer, s. 157-176 (Educational Linguistics, Bind 48).

  Publikation: Kapitel i bog/rapport/konference-proceeding › Kapitel i bog › Forskning › peer review

  • literacy 100%
  • education 44%
  • didactics 33%
  • media culture 23%
  • import 16%

• Curriculum Inquiry, Didaktik Studies and L1 Education: Framing and Informing the L1 Subjects

  Green, B. & Krogh, E., nov. 2020, Rethinking L1 Education in a Global Era: Understanding the (Post-)National L1 Subjects in New and Difficult Times. Green, B. & Erixon, P-O. (red.). 1. udg. Springer, s. 17-37 (Educational Linguistics, Bind 48).

  Publikation: Kapitel i bog/rapport/konference-proceeding › Kapitel i bog › Forskning › peer review

  • curriculum 100%
  • didactics 67%
  • education 56%
  • standard language 49%
  • mother tongue 41%

• Grænsegængere og grænsedragninger i nordiske modersmålsfag

  Elf, N. (red.), Høegh, T. (red.), Krogh, E. (red.), Kabel, K. (red.), Piekut, A. (red.) & Rørbech, H. (red.), apr. 2020, Odense: Syddansk Universitetsforlag. 301 s. (Konferenceserien for Nordisk netværk for modersmålsdidaktisk forskning, Bind 1).

  Publikation: Bog/rapport › Antologi › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Ledelse af didaktisk udvikling: Et nyt professionaliseringsfelt for lærere og ledere

  Krogh, E. & Raae, P. H., 3. mar. 2020, Gymnasiet i udvikling. Qvortrup, A. (red.). København: Hans Reitzels Forlag, s. 222-266

  Publikation: Kapitel i bog/rapport/konference-proceeding › Kapitel i bog › Forskning › peer review

• Multimodala elevtexter i geografiämnet: En textstudie på mellanstadiet

  Nestlog, E. B., Danielsson, K. & Krogh, E., jan. 2020, I: Humanetten. 44, s. 11-44

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil
  147 Downloads (Pure)

• Skriftlighed med Mette Trangbæk og Ellen Krogh

  Krogh, E. & Hammer, M. T., 1. apr. 2020

  Publikation: Bidrag der ikke har en tekstform › Lyd- og/eller billedproduktion (digital) › Formidling

  Åben adgang

• Skrivning er tænkningens værktøj

  Krogh, E. & Hobel, P., 13. maj 2020, EMU - Danmarks læringsportal.

  Publikation: Andet › Udgivelser på nettet - Net-publikation › Formidling

  Åben adgang
• 2019

  Didaktisk udviklingsledelse

  Krogh, E. & Raae, P. H., aug. 2019, 3 s. EMU, Undervisningsministeriets læringsportal : Børne- og Undervisningsministeriet.

  Publikation: Andet › Udgivelser på nettet - Net-publikation › Formidling

  Åben adgang

• Extended formats: Students’ development as knowledge-constructing writers

  Krogh, E., 2019, Understanding Young People's Writing Development: Identity, Disciplinarity, and Education. Krogh, E. & Sonne Jakobsen, K. (red.). 1. udg. London: Routledge, s. 37-65

  Publikation: Kapitel i bog/rapport/konference-proceeding › Kapitel i bog › Forskning › peer review

  • writer 100%
  • specialization 85%
  • biotechnology 30%
  • natural sciences 30%
  • syllabus 30%

• Introduction

  Krogh, E. & Jakobsen, K. S., 2019, Understanding Young People's Writing Development: Identity, Disciplinarity, and Education. Krogh, E. & Sonne Jakobsen, K. (red.). 1. udg. London: Routledge, 10 s.

  Publikation: Kapitel i bog/rapport/konference-proceeding › Kapitel i bog › Forskning

  • literacy 100%
  • everyday life 80%
  • effects of technology 66%
  • written word 63%
  • knowledge society 57%

• Kønsmærkede praktikker i gymnasieelevers danskfaglige skrivning

  Elf, N. & Krogh, E., 2019, Genom texter och världar: Svenska och litteratur med didaktisk inriktning – festskrift till Ria Heilä-Ylikallio. Höglund, H., Jusslin, S., Ståhl, M. & Westerlund, A. (red.). Åbo: Åbo Akademis förlag, s. 139-153

  Publikation: Kapitel i bog/rapport/konference-proceeding › Kapitel i bog › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Lärares rörlighet i text och praktik. En studie av kollegialt lärande

  Danielsson, K., Nestlog, E. B. & Krogh, E., 5. dec. 2019, I: Humanetten. 43, s. 117-147

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil
  83 Downloads (Pure)

• On the Emergence of the L1 Research Field

  Holmberg, P., Krogh, E., Nordenstam, A., Penne, S., Skarstein, D., Skyggebjerg, A., Liisa, T. & Heillä-Ylikallio, R., 26. apr. 2019, I: L1-Educational Studies in Language and Literature. 19, s. 1-27

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

  • Field Research 100%
  • field research 87%
  • PhD Dissertation 70%
  • School Subjects 68%
  • Nordic Countries 60%
  79 Downloads (Pure)

• Understanding Young People's Writing Development: Identity, Disciplinarity, and Education

  Krogh, E. (red.) & Jakobsen, K. S. (red.), 2019, London: Routledge. 226 s.

  Publikation: Bog/rapport › Antologi › Forskning › peer review

  • education 100%
  • writer 75%
  • student 43%
  • writing instruction 36%
  • ambivalence 29%

• Writing and writer development: A theoretical framework for longitudinal study

  Jakobsen, K. S. & Krogh, E., 2019, Understanding Young People's Writing Development: Identity, Disciplinarity, and Education. Krogh, E. & Sonne Jakobsen, K. (red.). 1. udg. London: Routledge, s. 11-36

  Publikation: Kapitel i bog/rapport/konference-proceeding › Kapitel i bog › Forskning › peer review

  • writer 100%
  • longitudinal study 93%
  • project studies 25%
  • development model 17%
  • semiotics 16%

• Writing and writer development: Pedagogical challenges and perspectives

  Hobel, P., Krogh, E. & Piekut, A., 2019, Understanding Young People's Writing Development: Identity, Disciplinarity and Education. Krogh, E. & Sonne Jakobsen, K. (red.). 1. udg. London: Routledge, s. 181-201

  Publikation: Kapitel i bog/rapport/konference-proceeding › Kapitel i bog › Forskning › peer review

  • Writing Development 100%
  • Writer 34%
  • Disciplinary Writing 20%
  • School Subjects 15%
  • Student Writing 15%
• 2018

  Crossing the Divide Between Writing Cultures

  Krogh, E., 2018, Transitions in Writing. Miller, K. S. & Stevenson, M. (red.). Leiden/Boston: Brill, s. 72-104 (Studies in Writing, Bind 36).

  Publikation: Kapitel i bog/rapport/konference-proceeding › Kapitel i bog › Forskning › peer review

  Fil

  • writer 100%
  • secondary school 25%
  • student 16%
  • experience 15%
  • genre 15%
  117 Downloads (Pure)

• Danskfaget åbner verden

  Krogh, E. & Tonsberg, S., 18. jun. 2018, I: Gymnasieforskning. 14, s. 4-11 7 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling

• Didaktisering og professionalisering

  Krogh, E., 2018, I: Gymnasiepædagogik. 2018, 110, s. 81-100

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning

  Åben adgang

• Didaktisk kapacitet og kapacitetsopbygning

  Krogh, E., Petersen, C. K., Raae, P. H. & Qvortrup, A., 2018, I: GymPæd 2.0. 2018, 20, s. 31-37

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling

  Åben adgang

• Ellen Krogh om skriverudviklinger i gymnasiet

  Krogh, E., 22. feb. 2018, 10 s. Viden om læsning. Hjemmeside.

  Publikation: Andet › Udgivelser på nettet - Net-publikation › Formidling

  Åben adgang

• En gang fagdidaktiker, altid fagdidaktiker: Fratrædelsesforelæsning

  Krogh, E., 18. jun. 2018, 11 s.

  Publikation: Andet › Udgivelser på nettet - Net-publikation › Formidling

• Overgangserfaringer - vejen fra grundskolen til gymnasiet

  Krogh, E. & Piekut, A., 2018, I: GymPæd 2.0. 2018, 20, s. 46-50

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling

  Åben adgang

• Reformarbejdet 2017/18 i de gymnasiale uddannelser

  Qvortrup, A., Petersen, C. K., Elf, N. F., Krogh, E., Hobel, P., Christensen, T. S., Raae, P. H., Høegh, T. & Zeuner, L., 2018, I: GymPæd 2.0. 2018, 20, s. 6-9

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling

  Åben adgang

• Skriftlighed i overgangen mellem grundskole og gymnasial uddannelse

  Hobel, P., Piekut, A. & Krogh, E., 2018, I: GymPæd 2.0. 2018, 20, s. 38-41

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning

  Åben adgang

• Skrivere i overgange - identitet og udvikling

  Krogh, E., 2018, I: Viden om Literacy. 24, s. 12-17

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling

  Åben adgang
• 2017

  Didaktisk udviklingsledelse

  Krogh, E. & Raae, P. H., 2017, Gymnasiepædagogik: en grundbog. Dolin, J., Ingerslev, G. H. & Jørgensen, H. S. (red.). 3. udg. København: Hans Reitzels Forlag, s. 677-689 13 s.

  Publikation: Kapitel i bog/rapport/konference-proceeding › Kapitel i bog › Formidling

• Fagdidaktik

  Krogh, E., 2017, Gymnasiepædagogik: en grundbog. Dolin, J., Ingerslev, G. H. & Jørgensen, H. S. (red.). 3. udg. København: Hans Reitzels Forlag, s. 561-576 16 s.

  Publikation: Kapitel i bog/rapport/konference-proceeding › Kapitel i bog › Formidling

• Fagdidaktik i dansk

  Krogh, E., Elf, N. F., Høegh, T. & Rørbech, H., 2017, Frederiksberg: Frydenlund Academic. 196 s.

  Publikation: Bog/rapport › Monografi › Undervisning

• Faglig skrivning

  Krogh, E., 2017, Gymnasiepædagogik: en grundbog. Dolin, J., Ingerslev, G. H. & Jørgensen, H. S. (red.). 3. udg. København: Hans Reitzels Forlag, s. 368-381 14 s.

  Publikation: Kapitel i bog/rapport/konference-proceeding › Kapitel i bog › Formidling

• Fokusområde: Overgang og progression

  Krogh, E., Qvortrup, A. & Christensen, T. S., 2017, I: GymPæd 2.0. 17, s. 12-14

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling

• Fokusområde: Skriftlighed

  Krogh, E., 2017, I: GymPæd 2.0. 17, s. 19-23 5 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling

• Vi skriver og skriver, men har dårligt tid til at læse

  Krogh, E., sep. 2017, 3 s.

  Publikation: Andet › Udgivelser på nettet - Net-publikation › Formidling

  Åben adgang
• 2016

  Almendidaktik og fagdidaktik

  Krogh, E., Christensen, T. S. & Qvortrup, A., 2016, Frederiksberg: Frydenlund Academic. 107 s.

  Publikation: Bog/rapport › Monografi › Formidling

• De store formater: Et studie i skrive- og skriverudviklinger i undersøgende skrivning

  Krogh, E., 2016, Skriverudviklinger i gymnasiet. Krogh, E. & Jakobsen, K. S. (red.). Syddansk Universitetsforlag, s. 71-105 34 s.

  Publikation: Kapitel i bog/rapport/konference-proceeding › Kapitel i bog › Forskning › peer review

• Forord

  Krogh, E. & Holgersen, S-E., 2016, Sammenlignende fagdidaktik 4. Krogh, E. & Holgersen, S-E. (red.). Aarhus: DPU, Aarhus Universitet, s. 5-9 5 s. (Cursiv, Bind 19).

  Publikation: Kapitel i bog/rapport/konference-proceeding › Forord/efterskrift › Forskning

• Introduktion

  Krogh, E. & Jakobsen, K. S., 2016, Skriverudviklinger i gymnasiet. Krogh, E. & Jakobsen, K. S. (red.). Odense: Syddansk Universitetsforlag, s. 15-24

  Publikation: Kapitel i bog/rapport/konference-proceeding › Forord/efterskrift › Forskning › peer review